幼儿园亲子共读怎么写？
父母给孩子讲故事是一种美妙的亲子沟通方式。幼儿在故事中可以领略不同的世界，体验不同的人生。在亲子共读的过程中，家长以故事为伴，陪伴孩子成长。
那么如何给幼儿园的孩子进行亲子共读呢？
1、初期阅读，读图时期
对于学龄前幼小的孩子，他们的视觉分辨力和图形理解力都很有限，对图画书的表现形式和内容的理解，更多的是直觉性的。所以在刚开始阅读图画书的时候，要让孩子仔细地看图画，图画中的每一个细节，甚至是图与图之间的细节联系，都要重视。对孩子而言，与文字比起来，图画书更为重要。要鼓励孩子根据图画说出自己的理解，并尽可能的扩展孩子的想象，让他明白，虽然故事是这样结束的，但生活还在继续，故事里的情节还可以自己来想象和创造。
2、中期阅读，读简时期
当孩子在逐渐认识到图画书的内容，熟悉书中人物的性格之后，我们可以开始尝试让孩子进行过渡阅读。所谓过渡阅读，就是把孩子原先的漫无目的的看图画书，引向有目的的阅读。我们可以和孩子一起讨论：这本书里的人物还有谁？他们的性格特征是什么？这些故事里还有哪几个相似的情节？这几个人物在一起还会发生哪些不同的事情？让孩子在阅读中懂得分析、概括和推理，同时还要告诉孩子，如果他的想法和大人不一样，也是正常的。因为图画书不是生活，生活比图画书更精彩。
3、晚期阅读，读文时期
有了一定阅读基础的孩子，很快就可以自主地阅读完整的句子了。这是，我们就应该鼓励孩子自主阅读，完全把阅读图画书的事情交给孩子自己去完成。
我们提倡幼儿阅读图画书，但不否认“幼儿不可以阅读成人书籍”。所以，要告诉孩子，有些图画书，虽然里面的情节和刻画都很好，但里面的语言不适合他这个年龄阅读，他还要等一等，再等一等。